山东理工大学校长。哈尔滨工业大学毕业，获博士学位。主要研究方向为精密测量技术与仪器，发表论文80余篇，承担国家及省部科研科题10余项，获得国家教学成果奖1项，山东省科技发明奖、科技进步奖、教学成果奖一等奖4项，二等奖3项。山东省有突出贡献的中青年专家。
2010年，是“十一五”规划实施的收尾之年，也是制定“十二五”发展规划的起始之年。这一年，具有承上启下的意义。
这一年，在山东理工大学校长张新义的眼中，还是学校工作迈上新台阶的一个重要起点。2009年山东理工大学成为博士学位授予立项建设单位，每每提及此事，张新义总是深有感触，“这标志着学校的发展上了一个新层次，进入到了一个新阶段”。
“当然，成为博士学位授予立项建设单位只是一个起点，意味着在学校科学发展上水平方面，对我们的工作提出了更高的要求。”张新义说，“今年我们的任务非常繁重，我们的目标也非常明确，那就是采取有效措施加强内涵建设，切实提高人才培养质量和科学研究、学科建设综合实力，以优异的成绩通过博士学位授予单位验收。”
《科学时报》：山东理工大学办学50多年来，在区域性和行业性人才培养和科技进步方面，培养了大量专业人才，推出了许多应用型科技成果，成为山东乃至全国范围内科教创新的重要力量。请问学校在人才培养和科学研究方面有哪些特色？
张新义：我们学校以提供优质教育资源，培养社会需要之优秀人才为根本使命，构建“知识、能力、素质”三位一体的人才培养体系。
关于学校在人才培养方面的特色，一是人才培养目标上，我校始终坚持立足区域，贴近行业，根据地方经济建设和社会发展需要，通过毕业这一“出口”研究人才培养规律，明确人才培养定位，致力于培养基础厚、能力强、素质高、具有创新精神的应用型高级专门人才。
二是人才培养模式上，在应用型创新人才培养的目标定位下，我校作为国家级人才培养模式创新实验区，不断创新人才培养模式，在2002年探索实践完全学分制的基础上，自2009年起实行按专业招生、按大类培养，学生入校后分别纳入机械、电信、生化材料、土建、地矿、数理、经管、文法、艺体、外国语等10个学科大类平台，进行分类培养。同时，我们开办了本科创新实验班，积极探索大众化教育背景下精英型人才的培养途径；我们不断推进工程教育改革，积极参与教育部“卓越工程师”培养试点，开展了定制式、CDIO工程教育、软件外包服务工程等形式的人才培养工作，着力培养学生的实践能力和创新精神。
三是人才培养质量上，根据我们对毕业生多年跟踪调查结果，大多数用人单位认为我校的毕业生基础扎实、作风朴实、实践与创新能力强，具有良好的团队协作意识和敬业精神。
在科研方面，学校坚持“出人才、出成果、出效益”的科研工作方针，大力实施“科研强校”战略，近年来，科学研究与技术创新能力显著增强，近4年学校分获两项国家技术发明奖二等奖和两项科技进步奖二等奖。一方面，我们积极推进校地、校企合作，着力提升服务社会能力。我们面向经济社会发展主战场，加大产学研用结合力度，增强与地方政府、大型企业、科研院所的科研合作，注重发挥人文社会科学学科在服务地方中的作用，切实提升服务地方经济社会发展的贡献度。去年，我校与淄博市人民政府、山东省生态文明研究会共建了山东低碳经济技术研究院，专门从事低碳经济理论研究与技术开发；与中国工程院化工冶金与材料工程学部合作共建“精细化工、催化材料实验室”，以加快技术成果转化和高新技术企业发展；一批例如“基于行波原理的混合线路自适应重扎控制技术研究”、“煤矿乏风瓦斯氧化利用关键技术与设备开发”、“高温陶瓷除尘脱硫一体化陶瓷原件设备”等合作项目正在顺利实施中。
另一方面，我们注重贴近国家和地方发展战略，培育标志性科研成果。我们主动整合优势科研力量，凝练学术方向，积极融入国家科技创新体系，对接山东省重点区域发展战略，围绕淄博市产业布局和产业结构调整规划，不断增强承担国家和地方重大、重点科研项目及军工项目的能力，着力培育具有自主知识产权的标志性成果。
《科学时报》：山东理工大学在全国高校尤其是地方高校中，在提升本科教学质量方面较早地进行了系统改革，取得了良好效果。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（公开征求意见稿）中，提升高校教育质量成为一个焦点问题，请问在这方面有什么经验可以分享？
张新义：我校牢固树立人才培养质量是学校生命线、提高教学质量是永恒主题的理念，全面实施“质量立校”战略，不断探索和深化教育教学改革。2002年，实行完全学分制改革；2007年，成为国家人才培养模式创新实验区，并以优秀成绩通过国家教育部本科教学工作水平评估；2009年，开始实行按专业招生，按大类培养。
谈到提升教育教学质量的经验，我认为，一要树立“以人为本”的理念，努力实现学生自由、全面发展。我校人才培养方案的设计，管理规章制度的制定，都要从根本上体现以学生为本、尊重学生的理念，着眼于引导学生学会学习，着眼于激发学生的学习潜能，着眼于提高学生的实践和创新能力，发挥学生的主观能动性。二要强化教育教学的基本要素建设。这些年我校在校园基本建设、教学科研仪器设备购置、现代化教学手段设施建设、教学实验室规范化建设等方面狠下功夫。我们采取措施加强教材建设，确保优质教材进课堂；利用好大学生创新活动训练中心、工程实训中心和电工电子工程训练中心、模拟法庭、证券模拟及EDI实验室等，加强实验室和实习基地建设，提升实习、实训和实验教学质量。三要加强专业、课程建设和教学研究，并以严格的制度为保障，规范教学管理，抓学风、促教风，优化教育教学软环境。四要打造高水平师资队伍。高校教育质量的提升，离不开高水平的教师。教师是提高教育教学质量的决定性因素。我校大力推进“人才兴校”战略，制定实施海外高层次人才引进计划、优秀学者高访计划、青年骨干教师发展支持计划，通过实施人才引进、在职培养、专业技术职务聘任制改革等措施，鼓励教师到国内外知名高校进修学习，深入企业与社会实践锻炼，不断提高教师的教学科研水平。五要深化教育教学改革，包括人才培养模式、教学内容、教学方法和教学模式等方面。如我校人才培养模式的不断改革和创新，以及完全学分制的实施，包括弹性学制，选课制，主辅修、双专业、双学位制，导师制，实验室开放制等；三级教学平台的建设，第一学年设置公共基础教学平台，第二学年设置学科基础教学平台，第三、四学年设置专业方向教学平台；以问题和课题为核心的教学方式方法的改革，引导教师创新教学理念，研究教学内容，改进教学模式，提高教学质量。
《科学时报》：山东理工大学坚持教学中心地位，积极开展应用型创新人才培养，构建了“知识、能力、素质”三位一体的人才培养体系，并探索校企合作培养、订单式培养等方式。传统的大学以传授知识为主，对于能力和素质的培养，学校主要通过什么方式？需要把握的最重要的因素是什么？山东理工这些年的成效如何？
张新义：对于大学生能力和综合素质的培养，需要把握的最重要的因素是，以学生为核心，培养具有创新精神的应用型创新人才。学校的教育教学和日常教育管理服务始终体现以学生为中心，尊重学生、引导学生、激励学生，最大限度地调动学生自我教育、管理、服务的潜能。
一是注重培养学生的科技创新能力。我们实施了大学生研究与创新训练计划（SRIT），为学生搭建创新平台，激发学生的创新热情；每年拨款100多万元，设立创新基金，鼓励学生申报研究项目；定期举办各类科技设计活动和成果展览，对成绩优秀的学生给予奖励，创造条件鼓励和支持学生积极参与创新活动和比赛。我校学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和大学生创业计划竞赛、中国机器人大赛、全国数学建模大赛、电子设计等重大赛事中以及各类省级以上科技竞赛中获得奖励近600项，成为山东省首批创业教育示范院校。
二是加强实践教学环节建设。我们注重加强实验、实习、社会实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，学生在导师的指导下，组成各种研究团队，拟定研究性学习或创新性实验的课题，自主进行研究性学习和创新性实验。我们积极拓宽校外实践渠道，建设更多的、真正能发挥作用的校外实践、实习教学基地。
三是扎实开展大学生素质教育。注重把人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程，把德育、智育、体育、美育有机结合起来，落实到教育、教学的各个环节。通过教书育人、管理育人、服务育人以及学生的自我教育，营造良好的育人环境，通过文理交叉、学科融合，促进学生综合素质的全面提高。
四是加强大学文化建设。我校以精神文化建设为核心、制度文化建设为保障、物质文化建设为基础，推进校园文化创新，增强文化发展活力，形成健康和谐、清正高雅、文明向上的良好风气，提升学校软实力。积极支持并精心组织了大学生文化艺术教育活动、大学生科技与创新教育活动、大学生创业教育活动、大学生社会实践活动，举办了“稷下大讲堂”、“励志讲坛”等系列报告会，让学生在高品位的校园文化中提高能力、提升素质。
《科学时报》：统计显示，2009年高校毕业生就业率为87%。2010年，高校毕业生为630万人，比2009年的611万多出19万人，就业形势依然严峻。您认为应如何看待高校毕业生就业问题？山东理工大学采取了怎样的措施改善毕业生就业？
张新义：2010年，在国际金融危机影响尚未完全消除、全社会就业矛盾突出的情况下，高校毕业生就业形势依然严峻，任务非常繁重。目前高校毕业生呈现就业压力大、就业困难的现状，既与经济社会和产业结构有关，如当前经济结构和产业结构的调整对大学生的需求相对较少，也与高等教育自身因素有关，如大学扩招速度过快和学科结构的不合理，教育教学质量的下滑导致毕业生不符合或达不到岗位要求，毕业生传统就业观念落后等。因此，高校在解决毕业生就业难的问题上肩负着重要责任和使命，切实要在学校层面上加强对毕业生就业工作的指导，制定毕业生就业工作的整体方案，利用各种资源为毕业生提供全方位的服务和支持，努力形成促进毕业生就业的整体合力。
2010年的高校毕业生就业现状和前景对高校来讲，应该说是机遇与挑战并存，希望与困难同在。这是一次检验高校毕业生培养质量，检验高校现有学科布局和专业设置的契机。高校毕业生的就业状况是一所高校人才培养质量的重要体现。如果一所高校的毕业生就业率低、就业质量不高，那么很难说这所高校能够培养社会需要的高素质人才，也就很难说具有很高的教育教学质量。
这几年我校毕业生就业率和就业质量始终保持较高水平，并荣获了山东省普通高校毕业生就业工作先进集体。为切实做好2010年毕业生就业工作，我校以对学生负责、办人民满意的教育为宗旨，齐心协力、齐抓共管，力争毕业生离校时初次就业率稳定在较高比例。一是实施了毕业生就业工作“一把手”工程。逐步形成了“一把手”负总责、分管领导具体负责、招生就业处综合协调、有关部门密切配合、学院为主体、全员参与的学生就业工作格局。二是积极拓展毕业生就业市场。组织开展了“走百市访千企”学生就业实践活动，召开高校毕业生工科类就业市场、秋冬就业市场，组织周末就业超市、专场招聘会，开拓网上就业市场，拓展就业实践基地、就业工作站，开拓就业渠道，深化毕业生就业市场建设。三是强化毕业生的职业发展教育。充分利用校内外媒体，营造就业的良好氛围，引导毕业生树立起“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观和成才观。四是强化就业服务针对性。组织了以关爱学子、促进就业为主题，包括组织特困生就业爱心行动、与国家高级职业指导师面对面、基层就业知识宣传周等活动，实施“一对一”的就业服务，做好对就业困难群体的帮扶工作。五是努力提高毕业生就业竞争力。为了巩固“山东省首批创业教育示范院校”这一成果，我校组织开展大学生职业辅导系列活动，为学生开设“就业指导课”公选课、开展就业形势报告会，帮助学生树立合理的就业期望值，掌握必要的择业就业技巧，提高毕业生就业竞争力。此外，实施“大学生创业培育计划”，培养学生的创新精神和创业能力，努力使自主创业成为今后我校毕业生就业的重要渠道之一，以创业带动就业，以创业促进就业。
《科学时报》：山东理工大学实施特色学科建设工程，全力打造品牌学科。您认为，在目前大学都朝着综合性方向发展的大环境下，“办出特色”对于一所大学来说意味着什么？
张新义：办学特色是一所大学在长期的发展历程中形成的，比较持久稳定的专有性或显著性发展方式和被社会公认的、独特的、优良的显著特征，是一所大学赖以生存与发展的生命力，是一所大学的优势所在。一所大学的办学特色要靠优势学科、特色学科来体现。凡是世界一流大学或世界知名国内一流大学，都具有一定的办学特色。因此学校要把握高等教育发展规律，适应经济社会发展需求，结合学校自身实际和特点，找准各个方面的有机结合点，明确科学发展的方向，旗帜鲜明地加强自己独具优势和特色的学科建设，提高学校的办学水平和社会服务能力。
我们在学科建设上坚持“有所为、有所不为、强化重点、突出特色”的学科建设方针，实施了特色学科建设工程，支持和培育创新团队，整合学科资源，优化学科结构。在农业工程、机械制造及自动化、车辆工程、交通运输、电力电子、生物化工、矿物资源、材料科学与工程、产业经济等领域，形成了学科特色和优势。这些年以来，科研实验平台建设、学术队伍建设成效显著，获得了丰硕的、有标志性的科研成果，尤其是连续4年获得国家级发明奖和科技进步奖，标志着学科实力的显著增强。
为适应学校建设国内知名的教学研究型大学的目标，我们提出了学科建设的总体目标要求：“优势特色学科与时俱进，基础理学学科重点突破，人文社会学科发展壮大，新兴交叉学科异军突起”，以此来谋划学科建设的新布局，推动学校学科建设更好更快发展。
《科学时报》：去年，山东理工大学成为博士学位授予立项建设单位，利用3年左右时间进行立项建设，请问作为山东理工学科特色突出的多科性大学，对于未来的科学发展和可持续发展具有什么意义？
张新义：2009年初，学校被批准为博士学位授予立项建设单位，这标志着我校学科建设和科研工作的综合实力迈上新台阶，对实现高质量的人才培养工作，实现大学的根本使命和基本职能，提升学校核心竞争力，提高学校的办学水平和办学质量具有重要而深远的影响。
以博士学位授予立项建设为标志，我校实现了学科建设的重大突破，从学士、硕士到博士的完整学位教育体系初见端倪，以工为主、多学科协调发展的学科专业布局基本形成。以博士学位授予立项建设为带动，我校全力实施博士学位授予学科立项建设规划，实施一级学科重点支持计划和理学学科发展计划，制定并实施人文社会科学发展计划，进一步突出工科优势，强化理科建设，繁荣人文社会科学，促进学科交叉，优化学科结构，彰显学科特色，实现多学科协调发展，全面提升学科建设水平。
以成为博士学位授予立项建设单位为标志，学校发展进入由教学型向教学研究型大学转型的新阶段。在去年召开的第二次党代会上，我校明确提出了要建设国内知名的教学研究型大学的奋斗目标。早日实现这一目标，成为山东理工大学人的共同期盼和奋斗方向。
我们会认真研究和部署博士学位授予单位立项建设期的各项工作，对建设规划进行任务分解，明确总体目标和各阶段目标，加强过程监控和目标考核，保障经费投入，加强政策激励，协调组织好各方面力量，扎实推进立项建设工作；要在学术带头人尤其是顶尖学术人才的引进和培养上下功夫，要在团队建设上下功夫，要在标志性成果培育上下功夫，要在提高学科科研能力上下功夫，要在凝练方向上下功夫；要认真积极地谋划发展，千方百计地创造条件，扎扎实实地开展工作，实现建设期各项工作目标，确保在2012年前顺利通过国家验收，使我校成为博士学位授予单位。
